pobreza (fotos)

Pobreza

O 20% dos fogares galegos están en risco de pobreza, pero só o 7% non chegan o fin do mes

Case o 20% (19,4%) dos fogares galegos están en risco de pobreza, percíbese que unha persoa está en risco de pobreza cando percibe menos do 60 % dos ingresos medios, no caso galego estaría por debaixo dos 600 € mensuais.

                                       

Pobreza (Paises do mundo)

A pobreza é a situación ou condición socioeconómica da poboación que non pode acceder ou carece dos recursos pra satisfacer as necesidades físicas e psíquicas básicas que permiten un adecuado nivel e calidade de vida tales como a alimentación, a vivenda, a educación, a asistencia sanitaria ou o acceso á auga potable.

http://www.agrileira.com/economia-de-galicia

O 26,2% dos españois que viven en cidades están en risco de pobreza

En comparación coas outras rexións de España, el maior beneficio económico de Galicia es su industria pesqueira. ¿Por qué?

8/6/16

Javier: Foi moi agresivo.
David: Axudou.
Juan: Actualizou as entradas e falou coa titora sobre como levar a cabo a alternativa proposta por Paula.
Paula: Buscou información sobre os videoxogos e deu outra alternativa a anterior sesión.

Diario de sesións 27/05/2016

Paula.P.F: Buscou paxinas de creación de videoxogos e imaxes da pobreza entre nenos  pobres e empresarios sen recursos.

Javi.P.L: buscou información sobre casos de pobreza en páxinas de Internet e periódicos.

Juan.S.K: Buscou paxinas de creación de videoxogos e imaxes da pobreza entre nenos  pobres e empresarios sen recursos.

David.S.A:  buscou información sobre casos de pobreza en páxinas de Internet e periódicos.

Campaña pobreza (día e caracteristicas da presentación)

En Xuño faremos unha campaña de concienciación ao curso de 5ºA, o día 15 de Xuño presentaremoslles unha presentación power point, un xogo e un video feito con legos.

Tempo estimado 30min

Pobreza

Imos traballar a pobreza, e queremos concienciar á xente do noso centro no curso de 5º A EP. Imos dar datos actuais tanto do noso país, como de todo o mundo.

Eliximos este tema porque nos pareceu que á xente debería importarlle xa que, os parados teñen cada vez menos recursos, cada vez hai máis recortes, máis xente nas rúas... E porque nós con pequenas accións poderíamos cambiar un pouco a situación actual.

1.     Toda persoa ten dereito á propiedade, individual e colectivamente.

2.     Ninguén será privado arbitrariamente da súa propiedade.

3.     Toda persoa ten dereito ao traballo, á libre elección do seu traballo, a condicións equitativas e satisfactorias de traballo e á protección contra o desemprego.

4.     Toda persoa ten dereito, sen discriminación algunha, a igual salario por igual traballo.

5.     Toda persoa que traballa ten dereito a unha remuneración equitativa e satisfactoria, que  asegúrelle, así como á súa familia, unha existencia conforme á dignidade humana e que será completada, en caso necesario, por cales queira outros medios de protección social.

6.     Toda persoa ten dereito a fundar sindicatos e a sindicarse para a defensa dos seus intereses.

7.     Todos os seres humanos nacen libres e iguais en dignidade e dereitos e, dotados como están de razón e conciencia, deben comportarse fraternalmente uns cos outros.

8.     Todo individuo ten dereito á vida, á liberdade e á seguridade da súa persoa.      

  4 Planificación

    Que actividades imos levar a cabo?- unha presentación power point, un video da pobreza e un xogo de roles.

    Onde as imos levar a cabo?- En 5ºA de EP.

    Cando as imos levar a cabo?- O día 15 de Xuño.

    Como as imos levar a cabo?- Dando datos reais, e tentando que a xente amoxen interese

lema e música

    

Banda sonora- billionaire de Bruno Mars

    

Lema- "Moita xente é pobre, todo o que teñen é diñeiro" (Sen diñeiro todos seríamos ricos) "Cando o rico manga diñeiro ao pobre, chamase negocio, pero cando pobre intenta recuperalo chamase violencia).

   

Programación:

Unha campaña de concienciación nos cursos de 5ºA de EP, onde lles ensinaremos unha presentación sobre "que é a pobreza?/, Como se vive?/ e o motivo polo que a maioría está na rúa".

Tempo e planificación:

Faremos esa charla o mércores 15 de Xuño ás clases de 5ºA de EP.

A presentación constará de un vídeo feitos con imaxes, unha presentación de power point, e un xogo de roles.

Diario de sesións

O pasado venres non fixemos o traballo, xa que estábamos facendo un exame.

Hoxe (18/5/16), traballamos todos nun mesmo ordenador, establecendo a planificación da nosa campaña, cubrindo así as tarefas que tiñamos que facer.

TODOS TEMOS A MÁXIMA PUNTUACIÓN POSIBLE.

Diario de sesións 11/05/2016

Juan: Axudou a Paula no apartado a e b e descargargou o apartado c mediante medios alternativos.
Paula: Punto a e b.
Javi P: Axudou a Juan  co punto c.
David: Axudou a Juan co punto c.

Diario de sesións 06/05/16

Javi P.: axudou un pouco a Juan e a Paula.

Juan: fixo con Paula o traballo dos dereitos.

Paula: fixo con Juan o traballo dos dereitos.

David: fixo os dous primeiros puntos do traballo que había que facer o mércores e que ao grupo non lle deu tampo a rematar, tamén fixo o diario de sesións

ASOCIACIÓNS E ÁMBITOS DE ACCIÓN CONTRA A POBREZA

MANS UNIDAS: ASOCIACIÓN CONTRA O FAME

É un escándalo que todavía haxa familias e xente con fame e malnutrición no mundo, isto nunca pode ser considerado un feito normal no mundo. Mans Unidas non acostúmbrase a este hecho tan vergonzante, por iso, desde fai máis de 57 anos traballamos para plantarlle cara a este escándalo.
Campaña 57: plántalle cara ao fame.

CRUZ ROJA

Cruz Roja da resposta ás necesidades de alimentación e supervivencia en aquelas situacións de emerxencias sociais probocadas pola crise socioeconómica, tanto as persoas como as familias.

O consiguen desarollando proxectos contra ás migración e exclusións sociais. Por outra banda, presta
atención as persoas e familias sen vivenda.

ALDEAS INFANTILES SOS

Comprométense a dar facilidades aos nenos/as/familias con fillos/as sen vivenda:

Comida sá e atención médica
Educación
Un hogar/vivenda
Bolsas de alimentos para as familias sen recursos con fillos

ENLACES:

http://www.manosunidas.org/plantale-cara-al-hambre-siembra/index?gclid=CjwKEAjw3qu5BRC-0uCw8O6Y5zcSJAA_WtdLjjK8Dqow4mK8-G2Eq0SmpzQUmpSRrPq6qbIdO3_U_xoCPHzw_wcB

http://ayuda.cruzroja.es/a-quien-ayudamos/pobreza/?gclid=CjwKEAjw3qu5BRC-0uCw8O6Y5zcSJAA_WtdLtnAp2izy9fG0dH

https://www.aldeasinfantiles.es/aporta

ASOCIACIÓNS CONTRA A POBREZA

ENLACES

http://ayuda.cruzroja.es/a-quien-ayudamos/pobreza/?gclid=CjwKEAjwu6a5BRC53sW0w9677RcSJABoFn4spHJqBmRZfOtCdKU0aGumAcWj_T09mzEOtR1XS3HvbxoC7GPw_wcB

http://ayuda.cruzroja.es/a-quien-ayudamos/pobreza/?gclid=CjwKEAjwu6a5BRC53sW0w9677RcSJABoFn4spHJqBmRZfOtCdKU0aGumAcWj_T09mzEOtR1XS3HvbxoC7GPw_wcB

http://www.amigosdelosmayores.org/actualidad/noticias/268-amigos-de-los-mayores-llega-a-vigo.html

http://www.fundacionvicenteferrer.org/mam/landing-mam.php?f=sem&gclid=CjwKEAjwu6a5BRC53sW0w9677RcSJABoFn4sbm74s8BLbpq-QzkRBmQCeHiZl-UAL_dSZWJBHh_DuhoCVmfw

Diario de sesións 4/5/16

Hoxe Juan non asistiu.
P.- Buscou o primeiro punto e distrubuiu o traballo.
J.- Axudou aos membros, xa que non tiña ordenador.
D.- Buscou o segundo punto.

NOME DO EQUIPO: Arredor do mundo

Xustificación:

MEMBROS DO EQUIPO	FALTAS DE ASISTENCIA
Paula Pazos Fernández
Javier Pazos López
David Santiago Álvarez
Juan Salado Kaphammel

CARGOS	FUNCIÓNS	PERSOA ENCARGADA
Coordinador/a das Emocións	Ten que comprobar que os membros estén contentos.	David
Coordinador/a da Escoita activa	Ten que controlar que o grupo escoite,SEN INTERRUMPIR aos seus compañeiros.	Juan
Coordinador/a da Autocontrol	Ten que controlar que os membros do equipo xestionen seus actos.	Paula
Coordinador/a da Asertividade	Ten que controlar que os membros do grupo respondan de boas maneiras e con educación.	Javier
Coordinador/a da Empatía	Ten que porse no lugar dos outros, e comprendelos.	Paula

NORMAS* DE AULA:

1)      Atendemos/escoitamos as indicacións da profesora, respectando a sinal pactada para gardar silencio e os momentos de traballo en silencio.

2)      Durante o traballo en equipo respectamos as quendas para falar (non falamos con membros de outros equipos nin de temas que non teñen que ver co traballo).

3)      Comezamos a traballar cando todos os membros do equipo teñen unha tarefa asignada.

4)      Resolvemos os conflitos a través do diálogo e respondemos asertivamente as demandas.

NORMAS* DE EQUIPO (EN +)	Data de alta	Data de baixa
Non interrumpir.	20/04/2016
Non berrar.	20/04/2016
Responder asertivamente.	20/04/2016
Todo o que teña que ver co grupo ten que ser falado con todos os membros.	20/04/2016

* O incumprimento das normas por parte dalgún membro do equipo debe quedar recollido no diario de sesións.

DIARIO DE SESIÓNS:

Ø  Cada semana coordina unha persoa diferente.

Ø  Nos cinco/dez últimos minutos da sesión anterior á sesión semanal de proxecto (luns e martes): marcamos os obxectivos da seguinte sesión.

Ø  Nos últimos 5/10 minutos da sesión semanal de proxecto (mércores e xoves): avaliamos o traballo en equipo e o desenvolvemento das habilidades sociais.

Diario de sesións semana 25-29 de abril                          Coordina:

Organizamos o traballo da seguinte maneira:

Alumno/a	Tarefas que ten que realizar na sesión	Valoración
Juan	Organizar o traballo
Javier	Axudar e non molestar
Paula	Solucionar confictos SERIOS
David	NON MOLESTAR NIN INTERRUMPIR (pensar antes de falar)

			1 (non)	2 (ás veces)	3 (sempre)
Habilidades sociais	Autocontrol	Antes de enfadarme, pensó e recapacito.
	Escoita activa	Escoito atentamente intentando comprender, non interrumpo.
	Asertividade
	Empatía	Procuro poñerme no lugar dos demais.
	Emocións	Manifesto como me sinto cando é necesario.
Traballo en equipo	Responsabilidade	Realizou a tarefas.
	Cooperación	Axudou e colaborou.
	Respecto	Respecta as normas

Resultados das preguntas sobre o Bullying

1. Sí- 5%
    Non- 90%                                              
    NS/NC- 5%
2. Sí- 70%
    Non- 15%
    NS/NC- 15%
3. Sí- 55%
    Non- 40%
    NS/NC- 5%
4. Sí- 20%
    Non- 75%
    NS/NC-   5%
5. Sí- 55%
    Non- 30%
    NS/NC- 15%
6. Sí- 40%
    Non- 60%
    NS/NC- 0%
7. Sí- 5%
    Non- 90%
    NS/NC- 5%
8. Sí- 5%
    Non- 80%
    NS/NC-  15%
9. Sí- 10%
    Non- 90%
    NS/NC-0%  
10. Sí- 90%
    Non- 5%
    NS/NC- 5%